Клара Корепова - Литературное чтение. 1 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1

• Может быть, ты знаешь, из каких сказок А. С. Пушкина эти отрывки?

• 1. Поэт написал «Зима» и «Весна» с большой буквы. Как ты думаешь, почему? Расскажи, как ты представил себе Зиму и как – Весну.

• 2. Как поэт относится к зиме и как – к весне? Какими словами он это выразил?

• 1. «В окно повеяло весною…» Как ты это понимаешь?

• 2. Докажи, что поэт говорит о ранней весне. Используй рисунок.

3. Выучи стихотворение наизусть. Каким тоном нужно его читать?

4. Рассмотри рисунок. Какими строчками из стихотворения можно озаглавить его? Составь рассказ-описание по рисунку. Опорные слова: снег, земля, ручьи, деревья, скворечники, скоро.

Радостна, шумна и пахуча весна. Звонко поют птицы, звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

Тёплый ветер пробегает в высоких вершинах.

Скоро, скоро оденется лес листвой, зацветёт на опушках черёмуха, защёлкают над ручьями голосистые соловьи. Прилетят, закукуют длиннохвостые кукушки.

«Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!»

Забегают по кочкам хлопотливые муравьи, вылетит из зимнего убежища, загудит первый шмель.

Побегами молодой травы, голубыми и белыми подснежниками покроются лесные полянки.

Хороша, радостна, весела весна в лесу!

• 1. Объясни, почему весна шумна и пахуча. Какие новые звуки и запахи появляются весной?

• 2. Как ты думаешь, почему мы всегда радуемся приходу весны?

• 3. Расскажи, какие изменения в жизни леса говорят о приходе весны. Какие из них происходят раньше, а какие позже?

• 4. «Хлопотливые муравьи». Ты, конечно, видел Муравьёв? Почему автор называет их хлопотливыми?

• 5. Сравни описание весны в стихотворении А. Н. Плещеева и рассказе И. С. Соколова-Микитова. Что в них общего?

• 1. О каких весенних приметах рассказал поэт?

• 2. «Лес, в зелёный дым одетый». Что такое зелёный дым? Для ответа используй рисунок.

• 3. Докажи, что поэт говорит о лесе как о человеке. Какие слова помогают ему это сделать?

• 4. Поэт рад приходу весны. Как ты об этом узнал? Передай радостное чувство, когда будешь читать стихотворение наизусть.

• 1. Прочти первые четыре строчки. Слушай, как они звучат. Подумай, почему здесь много слов со звуком [р].

• 2. Докажи, что этот весенний дождь шёл при солнце. Какие строчки тебе помогли ответить?

• 3. Тебе приходилось видеть дождь, когда светило солнце? Расскажи об этом.

C крыши, перегоняя друг друга, падали длинные капли. Горячий свет бил в оконце. Орали галки…

Блестели чёрные ветки, шуршал, сползая с крыш, мокрый снег, и важно и весело шумел за околицей сырой лес. Весна шла по полям как молодая хозяйка. Стоило ей только посмотреть на овраг, как в нём тотчас начинал булькать и переливаться ручей. Весна шла, и звон ручьёв с каждым её шагом становился громче и громче.

Весна разгоралась с каждым днём всё ярче, всё веселей. А потом по лесам, по лугам, по оврагам сразу, будто кто-то брызнул на них волшебной водой, зацвели-запестрели тысячи тысяч цветов.

• 1. Прочитай, что говорит писатель о ранней весне. Какие признаки ранней весны здесь названы?

• 2. Как автор говорит об уже наступившей весне? Какие её признаки отражены в тексте?

• 3. Какие слова и выражения помогают нам представить весну в образе молодой женщины?

• 4. «Шуршал, сползая с крыш, мокрый снег». Прочитай внимательно, слушай, как звучит предложение. Какие звуки в этих словах помогают передать шум сползающего с крыши снега?

Сюртучо́к, сюрту́к – старинная мужская одежда.